Une activité , sensorielle et pédagogique en Alsace
Je suis Anne-Sophie, céramiste en Alsace à Herrlisheim-près-Colmar. J’interviens dans les écoles maternelles et élémentaires pour proposer un atelier de poterie scolaire conçu pour les enfants de 3 à 10 ans. L’objectif : offrir une expérience créative, sensorielle et valorisante autour de l’argile, tout en s’inscrivant dans les programmes scolaires.
Les élèves découvrent la céramique par le modelage, la mise en forme, la texture et des gestes techniques simples. Chaque enfant repart (après cuisson) avec une pièce unique qu’il a imaginée et façonnée. L’atelier favorise la motricité fine, le langage, la coopération et l’estime de soi.
Dossier pédagogique un support unique pour l’enseignant
Chaque intervention est accompagnée d’un dossier pédagogique unique, pensé pour faciliter l’intégration de l’atelier dans un projet de classe. Ce dossier explique la place de la poterie dans les apprentissages et fournit des pistes d’exploitation avant et après la séance.
| Objectifs éducatifs Aux ateliers enfants de La Parenthèse Céramique, chaque moment est une invitation à la créativité et à l’imagination : concevoir une forme, choisir une texture, exprimer une idée. En manipulant l’argile, les enfants développent leur motricité fine et leur coordination, tout en enrichissant leur langage autour des outils et des gestes du potier. Ces temps de création encouragent la coopération, l’écoute et le respect des étapes, tout en renforçant l’estime de soi grâce à la valorisation du travail et à la fierté de réaliser une œuvre unique. | Liens aux programmes scolaires À La Parenthèse Céramique, les enfants explorent les arts plastiques en expérimentant la matière et en découvrant les gestes qui mènent à la création d’une œuvre. En manipulant l’argile, ils observent ses propriétés et transformations, de la terre molle à la céramique cuite, tout en enrichissant leur langage en décrivant et en expliquant leurs actions. Ces moments de création encouragent la coopération et le vivre ensemble, où entraide, respect du matériel et fierté partagée accompagnent chaque réalisation. | Pistes d’exploitation avant/après Avant l’atelier, les enfants découvrent la poterie à travers des images, des mots et une exploration tactile des matériaux. Ils réalisent quelques croquis préparatoires et choisissent un thème inspirant comme les animaux, la nature ou les motifs. Après la séance, la restitution en classe permet de présenter les créations, de mettre des mots sur l’expérience et de créer des liens avec d’autres arts, prolongeant ainsi la fierté et le plaisir de partager leur travail. |
Séance type: 1h30 en classe (ou salle d’arts)
Le déroulé s’adapte aux âges (maternelle/élémentaire) et aux effectifs. L’objectif est d’offrir un cadre rassurant, structuré et stimulant, pour que chaque élève réussisse.
1) Introduction & découverte (10 min)
L’atelier débute par un temps d’introduction et de découverte où les enfants font connaissance avec la matière. Ils apprennent à toucher, malaxer et ressentir la plasticité de la terre, tout en observant ses particularités et ses usages. Ce premier contact avec l’argile est aussi l’occasion d’éveiller la curiosité en questionnant les représentations : à quoi sert la céramique, comment est-elle utilisée au quotidien ? Avant de créer, un moment est consacré au rappel des règles essentielles : adopter une bonne posture, respecter l’espace de travail et le matériel, ainsi qu’assurer l’hygiène des mains, afin de vivre une expérience à la fois agréable et responsable.
2) Gestes fondamentaux (15 min)
Vient ensuite le temps de la démonstration des gestes fondamentaux de la poterie. Les enfants observent comment pincer la terre pour creuser une forme, rouler un colombin, aplatir une plaque, assembler les éléments avec de la barbotine et lisser la surface pour les finitions. Cette mise en pratique progressive leur permet de comprendre la logique des gestes du potier. Un temps d’essais libres suit la démonstration, offrant à chacun la possibilité d’apprivoiser la matière, d’expérimenter librement et de gagner en confiance dans sa capacité à créer.
3) Création de la pièce (40 min)
La séance se poursuit par la réalisation d’une pièce simple et valorisante, comme un petit bol, une plaque texturée ou une figurine inspirée du monde animal ou végétal. Les enfants découvrent ensuite l’exploration du décor, en créant des empreintes d’objets, des textures naturelles ou des motifs gravés au bâtonnet, tout en ajoutant des détails personnels à leur création. Tout au long de l’activité, un accompagnement individualisé permet à chacun d’aller au bout de son intention , de développer sa sensibilité et de ressentir la fierté d’une œuvre achevée.
4) Finitions & rangement (10 min)
En fin d’atelier, vient le moment des finitions douces, où chaque enfant prend soin de lisser les bords, marquer un motif ou graver ses initiales au dos de la pièce. Ce temps calme favorise la précision du geste et la valorisation du travail accompli. L’activité se conclut par un nettoyage collectif et le dépôt des créations sur une table de séchage, un geste de coopération qui renforce le respect du matériel et la fierté de voir son œuvre rejoindre celles du groupe.
5) Après la séance — cuisson & restitution
Les créations réalisées en atelier sont ensuite acheminées dans mon four de potier pour une cuisson professionnelle, essentielle à leur solidité et à la mise en valeur des matières. Après un temps de séchage complet suivi de la cuisson, les œuvres sont restituées dans un délai de quelques jours à quelques semaines, selon le planning. L’enseignant peut alors sublimer ce travail en organisant une exposition et un moment d’oralisation où les enfants présentent leurs pièces, renforçant ainsi la dimension pédagogique du projet.
Bénéfices pour les élèves
Le modelage offre aux enfants un véritable terrain d’éveil et d’apprentissage. En manipulant la matière, ils développent leur motricité fine grâce à des gestes précis et à la coordination qui renforce le tonus des doigts. La créativité s’épanouit naturellement : ils imaginent, choisissent, prennent des décisions et osent, dans un cadre sécurisant qui encourage l’expérimentation. Chaque pièce terminée nourrit la confiance en soi, valorisant la fierté de créer un objet unique et la capacité de le présenter à voix haute. L’activité favorise également la coopération, car les enfants apprennent à s’entraider, à respecter le rythme de chacun et à partager un même espace de travail. Enfin, ils enrichissent leur culture en découvrant un savoir-faire , un vocabulaire technique et le lien entre la création et l’histoire des objets.
Infos pratiques & organisation
- Public : maternelle & élémentaire (3–10 ans).
- Lieu : intervention en école (Alsace, Haut-Rhin, Bas-Rhin) ou accueil à l’atelier (selon formats).
- Durée : 1h30 par classe (ajustable si besoin).
- Matériel fourni : argile, outils, tabliers, supports ; cuisson assurée à l’atelier.
- Restitution : pièces remises après séchage et cuisson.
Aller plus loin
La découverte de la terre peut se prolonger par des séances à l’atelier pour les familles ou le personnel éducatif. Je propose aussi des ateliers pour adultes (initiation & perfectionnement) et des ateliers inclusifs adaptés aux personnes en situation de handicap. Pour explorer la dimension objet/usage, visitez la boutique de céramique : les élèves pourront rapprocher leur expérience des assiettes , bols et mugs que je crée.
Liens utiles
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